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          课程大纲 - 英语

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          课程 意图

          高品质的英语教育激发热爱读书 和滋养求知欲。学生体验从一系列文本 不同的文化和不同时期这为他们提供更好的 对世界的了解他们生活在英语在cchsg向学生介绍 文献的一个激动人心的范围,从乔叟和莎士比亚到菲力普·普曼, 阿瑟·米勒和西蒙·阿米蒂奇。学生培养创意写作 从今年7技能的描述,故事和诗歌创作,探索 范围从不同的文化和背景的文本。关键的分析 在整个英语课程晋升为学生探究小说和 非虚构文本。学生发展,构建一个逻辑能力 参数,并准确地表达自己,一致和有效的 他们都书面和口头交流。

          鼓励所有多年的学生多读 可以拓宽他们的视野,观点和想法。在多年的7和8, 是一个图书馆课期间,学生可能需要一个小时到两个星期 逃进过他们正在读的书不同的境界。学生一年 在我们的加速读取程序7多参加和年8名学生 鼓励用的文本是激起了挑战列表扩展他们的阅读 他们的兴趣和喜爱。 

          • 今年7和8 - 学生接触到一个 各种教科书和文献的形式,重点流派,读小说 如“苍蝇的主人”,“北极光”和“圣诞颂歌”。 他们将开始使用文字证据来支持自己的论点,并开始 欣赏环境如何影响意义。学生将提高他们的写作 技能,培养他们的使用标点符号,句子结构和词汇 选择而被引入到一系列受试者术语来用在 他们的文本分析。
          • 年9至11 - 学生将制定自己的 批判性的分析和GCSE文本,包括“玻璃侦探”的知识, “傲慢与偏见”和“罗密欧与朱丽叶”,形成了详细,以及 支持的参数。他们会欣赏和批评这方面的影响 对同时发展自己的使用范围内的含义和解释 受试者的术语,包括的范围内的文学装置,对嵌入 他们的分析。学生的创作将通过更多的技术来增强 准确性和日益复杂的语言使用的设备。
          • 12年和13 - 学生将开发 文学批评理论的理解伴随一系列的 文本,如“理智与情感”,“玩偶之家”和“历史男孩” 以及对英语语言的非虚构文本。他们将成为 自信独立工作,分析语言,结构和意义 文本,探索不同的解释。  学生们开始发展自己的比较能力,调查 抽象的主题和思想,同时连贯和有效地嵌入 先进的学科术语成文本他们的关键分析。英语 文学课程鼓励学生探究文本如何适应他们的 上下文和它们的意义如何影响,而在英语语言学生 检查不同语言的话语,儿童语言习得,以及如何 语言随时间发生变化。

          合作课程 和课外活动

          学生能够扩大在他们的英文爱情 通过戏剧之旅的方式不同数量的,大学参观,笔者 探访和写作比赛。今年10名学生被邀请成为识字 运行“周字”的领导人,滴在会议年轻的学生和 促进学校周围素养。学生来自全国各地的学校还 参加一年一度的世界读书日活动。今年9学生有机会 参加BBC年轻的记者,而竞争今年12名学生 鼓励成为年轻学生,以帮助他们在学科导师 他们的英语学习。

          六年级学生也形成了编辑团队为 学生报纸这是成功的一半每学期出版,是亚军“苏格兰裙” 在年度奖项2019年首次新闻校报。

          设备

          该部门拥有一批装备精良,敬业 英语教室它们与交互式白板和充足的资源 信息显示。图书馆在于部门的中间提供广泛 一系列的小说和非小说类书籍的所有年份的学生共同欣赏 以及作为私人书房的空间。

          机会 为进一步研究和目的地

          英语系同时提供英语文学和 英语语言课程。都 学科发展等技能来构建一个参数的能力,传达 点的视图和批评的立体横跨许多度是转让 课程和就业。英语相关课程范围从创意写作 以言语治疗,特别是与课程链接上发展起来的技巧 科等心理学和法律。分析和通信能力 该学习英语文献开发都在任何期望的转移的技能 学位课程。 



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