<kbd id="akpi2t2d"></kbd><address id="u85zwmvi"><style id="pjiz2jbf"></style></address><button id="dg9tm9yv"></button>

          课程大纲 - 宗教研究

          主页 / 课程大纲 - 宗教研究

          课程目的:

          经过7年的宗教,哲学和伦理学 课程在cchsg旨在使所有学生将开发的技能,以 看房有问题的参与和形成合理的个人观点,供 他们可以构建强有力的论据都通过书面和口头 辩论。在“宗教”链意图是,学生将遇到 是世界上最大的宗教和人道主义的所有六个,赢得他们的不同的想法 信仰和实践上进行选择的关键问题,如对生活的信念 死后。该课程的“哲学”方面,使学生的遭遇 键如“大问题”“有没有神?”和“为什么邪恶存在的 世界?'。这为学生提供了一个机会,探讨的一些问题 这所有的人都问过自己整个历史,以及配套 他们开发的质疑,批判性的分析和创造性思维的能力。 最后,通过主题的“道德”链意图是 学生将要讨论的机会,并严格审视自身和 别人是在现代社会中关键的伦理问题,如道德观” 它永远正确的杀?”和‘在哪里我的道德从何而来?’这会通知 学生的个人集道德,以及学习听 背后的推理别人的道德观念和不同发展方面 意见。

          • 年7月和8 - 学生将采取广泛 的角度来理解,通过热点问题的关键世界性宗教,如 以及研究一些在关键哲学和伦理的“大问题” 为了获得技能的广泛和知识来自不同领域 对象内。
          • 今年8和9 - 有一个混合课程, 其中,学生们开始伊斯兰教的他们深入研究为他们准备 GCSE考试,所有学生坐作为课程的核心部分。
          • 今年9至10 - 学生到一个深入 研究基督教的,而建立在分析,评价和 从今年7引入参数的写作技巧将它们应用到GCSE风格 问题和扩展的答案。在今年10名学生继续发展这些 技能,同时更深入重点哲学和伦理主题研究, 其中一些链接回自己当年7和8的研究,如问题 邪恶和医德。
          • 在整个11年,主题是教 通过pshce教训,涉及的问题,如多样性的价值, 性道德,保证学生继续考虑其影响,并 在自己生活的宗教,哲学和伦理问题的重要性 并在更广泛的全球事件。
          • 12年和13 - 学生有机会 水平的研究。在这里,他们将再次 满足一些他们已经看过以前的关键问题,现在用 技能和知识的深度来考虑和评估不同的想法 有影响力的学者,哲学家和神学家,并形成自己的论点 而关于这些主题的判断。新 神学主题介绍了诸如“是一个最好的理解耶稣 政治革命?”和“如何解决之间的明显冲突 神的属性?”。

          合作课程和课外活动

          该部门为学生提供机会参加 世界宗教和文化俱乐部,哲学书友会,基督教联盟 和大赦国际社会。今年10 GCSE学生也有一天 讲座,并与世界著名哲学家彼得vardy辩论,谁拥有 在GCSE和水平的课程。

          设备

          该部门工作从两个专用,新建 它含有多种资源,相关的文物和支持的教室 材料。

          为进一步研究和目的地的机会 宗教, 哲学和伦理学A Level课程是学生越来越受欢迎谁 重视其促进有力的论据建设和讨论技巧的能力。课程还提供了一个良好的学术 通过机会接地从一系列的学习有影响力的学者 文化和历史时期,从亚里士多德到笛卡尔大卫 休谟。近几年毕业生都进入到研究在牛津,剑桥和Russell 以下课程群高校直接相关的主题,如 神学和哲学,而且其他科目与宗教, 哲学和伦理学具有重要的跨课程的链接,如法律,医学, 历史,政治和英格兰



              <kbd id="a55zud2v"></kbd><address id="piozks2w"><style id="ml7hc1fx"></style></address><button id="zf34ep0a"></button>